FINALIZA TALLER DESARROLLO DE HABILIDADES PARA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Finaliza Taller denominado "Desarrollo de Habilidades para la incorporación de las TIC en la práctica pedagógica", llevado a cabo en el CEDE de Maxcanú dirigido a maestros de Primaria sobre el uso de las herramientas tecnológicas: Writer, Calc, Impress, Movie maker, Cmaptools y Jclic.

FINALIZÓ SEGUNDA ETAPA DEL PROGRAMA ESTATAL DE FORMACIÓN DOCENTE - XXIII ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL

Finaliza la segunda jornada de la oferta de Cursos del Programa Estatal de Formación Docente de la Región Maxcanú, se desarrollaron los diplomados y trayectos formativos en los horarios y fechas establecidas en la convocatoria emitida por la Coordinación Estatal de Formación Docente.

Las sesiones del turno intensivo se llevaron a cabo los días 11, 12, 13, 14, 18, 19, 20 y 21 de febrero de 2014.

Las fechas para la tercera jornada son: 20, 21, 22, 23, 27, 28, 29 y 30 de mayo de 2014.

ESTRATEGIA DE PRESENTACIÓN DE LIBROS

Se llevó a cabo la estrategia de presentación de libros, en la que participaron los asesores del centro de maestros, consistió en leer un libro y presentar su contenido.
Muy productiva participación en la que los asesores, demostraron diferentes estrategias y metodologías, de acuerdo al estilo particular de cada quien.

Programa I de Cursos de Formación Continua, turno sabatino

Programa I de Cursos de Formación Continua con valor a la XXII Etapa de Carrera Magisterial

FINALIZA CURSO DE EXCEL BÁSICO PARA SUPERVISORES

Concluye curso básico de Excel para supervisores, impartido por el centro de maestros 3108 Halachó en el Centro de Desarrollo Educativo Maxcanú (CEDE).

FINALIZA EL TALLER EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

El jueves 29 de febrero del año 2012, finaliza el taller evaluación para el aprendizaje, impartido por el Centro de Maestros Halachó en el CEDE de Maxcanú. Los docentes participantes recibieron sus respectivas constancias de manos de los facilitadores.

RECORDATORIO PARA EL TALLER, EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

Las fechas de entrega de los productos son:

Productos 1 y 2, el 29 de febrero (impreso y en electrónico).

El tercero, viernes 2 de marzo a los correos de los facilitadores:

Grupo 1: lizdemac64@hotmail.com y lionson_fernandez@yahoo.com.mx
Grupo 2: sactuch_58@hotmail.com, jonicemo@yahoo.com.mx
Grupo 3: soypreciosa20@hotmail.com, d_ddzib@hotmail.comGrupo 4: davidcob@hotmail.com, osito911_halach@yahoo.com.mx

Open publication - Free publishing - More autentica

DESCARGAR EJEMPLOS DE TIPOS DE EVALUACIÓN. CLICK AQUÍ.

DESCARGAR CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

Presentación de Diapositivas de la Evaluación Auténtica (Por Frida Díaz Barriga). DESCARGAR.

CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE PLANIFICACIÓN

ENSEÑANZA BASADA EN CASOS

Se plantea una situación en formato de narrativa o historia que puede ser de la vida real o simulada pero realista; para que los alumnos desarrollen propuestas de análisis o solución.

PERMITE:

Proponer sus propias actividades de aprendizaje.

- El manejo de diversas fuentes de información.

- El análisis de la información.

- Plantear propuestas de solución.

- Evidenciar los aprendizajes obtenidos.

- Reflexionar sobre la solución dada por otros compañeros sobre ese caso o situación, para analizar esa solución y argumentar la postura.

VENTAJAS:

- Se utiliza para poner en práctica los conocimientos adquiridos para que los alumnos desarrollen las habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones. Para poder emitir juicios, debatir y defender con argumentos sólidos sus puntos de vista o aceptar otros diferentes.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.

- El Aprendizaje Basado en Problemas es una alternativa interesante al aprendizaje en el aula tradicional.

El profesor presenta un problema, sin clase o tarea o ejercicios.

- Dado que no inicia con la enseñanza de conceptos propicia el aprendizaje por descubrimiento.

- El profesor actúa como facilitador más que como una fuente de “soluciones”.

PERMITE:

- Evaluar los conocimientos previos.

- Propiciar el aprendizaje por descubrimiento.

- Desarrollar sus habilidades interpersonales para lograr un desempeño más alto en equipos.

- Mejorar las habilidades de comunicación.

- Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento sólido.

- Volverse más flexible en el procesamiento de información y enfrentar obligaciones.

VENTAJAS

- Enseñar al alumno a aprender a aprender.

- Capacitar a los estudiantes para el trabajo independiente

- Promover la formación de intereses en el aprendizaje y reflexión sobre las necesidades cognoscitivas.

- Contribuir a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de trabajo responsable.

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística; para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo (Aderman & Midgley, 1998; Lumsden, 1994)

¿En qué consiste?

Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997, Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997)

En ella se recomiendan actividades de enseñanzas interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas (). Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicológos y educadores tales como Lev Vygotsky, etc…